Departamento de Educación

Visión

En el Departamento de Educación de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo se visualizan los futuros educadores como investigadores reflexivos y críticos, transformadores de su práctica educativa y creadores de ambientes que promuevan la curiosidad intelectual. Los educadores se perciben como individuos cuyos valores éticos, morales, estéticos y sociales se fundamentan sobre una base humanista y constructivista. También se conciben como promotores de la construcción del conocimiento y como educadores respetuosos de la diversidad.

Misión

La misión del Departamento de Educación de la UPRA es garantizar el desarrollo de un entorno educativo que propicie la construcción del conocimiento en los candidatos a maestros por medio de experiencias significativas de aprendizaje. Esta misión, en armonía con la misión de la UPRA y de la Universidad de Puerto Rico, responde a tres ejes fundamentales: el aprendizaje, la investigación y el servicio. La facultad brinda enseñanza de calidad que promueve la formación integral de los candidatos a maestros como ciudadanos, profesionales reflexivos, investigadores críticos y transformadores de sus prácticas pedagógicas en escenarios variados. Los candidatos se capacitarán para integrar el conocimiento de contenido y pedagógico, las destrezas y las disposiciones, y para llevar a cabo evaluaciones y avalúo válidos.

El Departamento promueve el respeto por la pluralidad de valores de una sociedad democrática, así como el respeto por nuestro patrimonio cultural, y su enriquecimiento, como legado a las futuras generaciones.

Competencias del Candidato a Maestro

Las competencias del candidato a maestro del Programa de Educación Elemental y Educación Física para el nivel elemental de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo son las siguientes:

K – Knowledge   S – Skills   D – Dispositions

1. Conocedor e integrador de los contenidos pedagógicos y teóricos en su desempeño como maestro (K)
   El candidato a maestro demostrará la capacidad de integrar los aspectos teóricos a los prácticos en su desempeño en la sala de clases. A su vez, integrará al currículo los estándares de excelencia para desarrollar todas las destrezas adquiridas durante su formación. Utilizará una variedad de estrategias de enseñanza.
2. Capaz de usar e integrar la tecnología y otros recursos educativos (K, S)
   El candidato a maestro demostrará dominio de las destrezas tecnológicas. Usará los recursos tecnológicos para fortalecer la experiencia de enseñanza. Evidenciará su creatividad a través del diseño de recursos audiovisuales y actividades motoras para organizar experiencias significativas.
3. Capaz de ser investigador activo desarrollando las destrezas del pensamiento crítico y de solución de problemas (S)
   El candidato a maestro demostrará ser capaz de desarrollar investigaciones en la educación para enriquecer o retar los paradigmas relacionados con el campo. Además, emitirá juicio crítico sobre los resultados. Analizará las situaciones relacionadas con la educación que puedan afectar la calidad de la enseñanza.
4. Sensible a los aspectos éticos y estéticos de la diversidad humana (D)
   El candidato a maestro demostrará su sensibilidad ética, estética y humana hacia sus estudiantes y la comunidad escolar. Demostrará ser respetuoso de la diversidad étnica y regional.
5. Comprometido con su desarrollo profesional (D, S)
   El candidato a maestro demostrará ser un profesional íntegro, social y sicológicamente competente en la sala de clases. Participará en reuniones, seminarios, talleres y otras actividades de mejoramiento profesional que redunden en beneficio de sus estudiantes.
6. Hábil en el uso de la lengua materna y de otros idiomas (S)
   El candidato a maestro demostrará dominio de las destrezas de comunicación oral y escrita en español y en inglés. Habrá adquirido un vocabulario amplio, y conocimiento de las estructuras gramáticas del idioma. Será competente al hacer presentaciones a sus clases.
7. Líder creativo de los entornos educativos (S, D)
   El candidato a maestro demostrará ser un líder creativo que contribuya a mejorar la calidad de vida de grupos diversos. Reforzará los aspectos educativos a través de su liderato y motivación. Reflexionará sobre su práctica educativa al planificar y desarrollar sus clases.
8. Profesional capaz de integrar estilos de enseñanza no tradicionales en el desarrollo de sus clases (K, S, D)
   El candidato a maestro integrará estilos no tradicionales al desarrollar sus cursos Demostrará que planifica sus clases tomando en cuenta las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes.
9. Capaz de promover buenas relaciones con sus colegas, con los padres, familiares y las agencias de la comunidad (K, S, D).
   El candidato a maestro se involucrará en la comunidad escolar reuniéndose con los padres de sus estudiantes para discutir las fortalezas y las debilidades de sus estudiantes. Se reunirá con la comunidad para identificar formas de mejorar las facilidades escolares y de conseguir fondos adicionales por medio de proyectos innovadores.
10. Capaz de diseñar técnicas de avalúo y de evaluación (K, S, D)
    El candidato a maestro diseñará instrumentos efectivos de avalúo y evaluación que lo ayuden a evaluar el éxito de sus estrategias de enseñanza. Sabrá analizar los resultados y usarlos para mejorar experiencias educativas de sus estudiantes.